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    以人為本 、創(chuàng)造空間 ，營(yíng)造溫馨家園

    2003年12月，大紙坊街幼兒園的全體教職工得到了一個(gè)振奮人心的消息，我園已順利通過市教委的檢查驗(yàn)收，被評(píng)為“開封市示范幼兒園”。

    多年來，我們以嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的工作作風(fēng)，以“團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)、求實(shí)、創(chuàng)新”的良好園風(fēng)，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的辦園理念，大膽改革，勇于實(shí)踐。市檢查組對(duì)我園的依法辦園，依法管理、教育科研、骨干教師的培養(yǎng)及區(qū)域范圍內(nèi)的示范輻射作用給予了充分的肯定，在爭(zhēng)創(chuàng)上示范幼兒園等級(jí)的這一年多來，我們的工作絲毫不敢懈怠，為保持示范幼兒園稱號(hào)，我們制定了“向管理要質(zhì)量，向教科研要質(zhì)量，創(chuàng)辦出英語、美術(shù)特色，使幼兒在體、智、德、美方面全面發(fā)展，使幼兒園具備走向社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力”的工作總目標(biāo)。圍繞這一目標(biāo)，我們努力實(shí)踐著“以人為本”的幼兒園管理新理念，尊重幼兒的權(quán)利個(gè)性、能力結(jié)構(gòu)及身心發(fā)展規(guī)律，以情趣教育為主線，以多元智能創(chuàng)意課程為載體，促進(jìn)每個(gè)幼兒多元潛質(zhì)的發(fā)揮，努力使幼兒園成為促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的精神文明窗口和充滿活力的辦學(xué)主體。

    下面是我園一年多來的工作匯報(bào)：

    一、以身作則樹形象，民主管理縮距離。

    園長(zhǎng)的工作理念應(yīng)是以人為本，創(chuàng)造一個(gè)尊重、合作、創(chuàng)新、發(fā)展的工作環(huán)境，使教師體驗(yàn)到自己存在的價(jià)值成就感及創(chuàng)造性工作帶來的喜悅，以增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感。

    首先，我一直用“吃苦在前、享受在后”這八個(gè)字作為我的座右銘。我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子成員要求也比較嚴(yán)格，班子成員每做一件事、每說一句話，都要從集體的利益出發(fā)。因此，我園的領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)向上、，大家都能齊心協(xié)力的作好每項(xiàng)工作，樹立一心為公的思想，為營(yíng)造良好的園風(fēng)奠定了基礎(chǔ)。我們通過“我心目中的幼兒教師”、“假如我是……”換位思考、“我為大幼進(jìn)一言”等一系列討論征文活動(dòng)，引導(dǎo)教師從振興教育的大處著眼，對(duì)照自身實(shí)踐，立足本職崗位，為創(chuàng)現(xiàn)代化的大紙幼而奮斗。另一方面注重加強(qiáng)教師師德教育，通過對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園工作規(guī)程》等法規(guī)的學(xué)習(xí)，全體教職工都制定了個(gè)人師德計(jì)劃，班級(jí)德育計(jì)劃，在學(xué)習(xí)的過程中不斷反思，查找自身存在的師德問題，制定整改措施；我們還制定了《教師師德行為六不準(zhǔn)》《教職工廉正準(zhǔn)則》《給家長(zhǎng)的一封信》等制度規(guī)范，杜絕教師工作中存在的不正當(dāng)行為，把周五定為園長(zhǎng)接待日，歡迎家長(zhǎng)及社會(huì)監(jiān)督。以良好的師德營(yíng)造文明的園風(fēng)，溫暖幼兒和家長(zhǎng)的心靈，全體教職工本著對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)自己所從事的工作負(fù)責(zé)的態(tài)度將自身利益與辦好幼兒園的責(zé)任緊密的聯(lián)系起來，使幼兒園的工作目標(biāo)成為教職工追求目標(biāo)的內(nèi)驅(qū)力。

    樹立正確的民主管理意識(shí)，營(yíng)造和諧的民主管理氛圍。無論是園長(zhǎng)還是老師，都要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的發(fā)展，允許表現(xiàn)，允許失敗，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，建立健全的民主管理制度，每一項(xiàng)重大決策都交園務(wù)委員會(huì)決策，盡可能多聽大家的意見和建議，尊重理解每一位教職工，我們有責(zé)任在思想上給予引導(dǎo)，在業(yè)務(wù)上多給予指導(dǎo)，在生活上多給予幫助，本著關(guān)心人，尊重人，發(fā)展人的管理理念，制定了教工關(guān)懷制度，每個(gè)教職工家屬有病，家中有紅白喜事，園領(lǐng)導(dǎo)都到家中慰問。考慮到教師早上上班比較早，很多教師都顧不上吃早飯，我們就為上早班的教師準(zhǔn)備一杯熱熱的奶茶，教師們說捧著這熱熱的奶茶，感受到了園領(lǐng)導(dǎo)濃濃的關(guān)懷與愛心。情感連接著每一位教職工，使每位教職工的心凝聚在一起，心情舒暢、愉快，形成合力，特別是在2004年的爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)衛(wèi)生先進(jìn)單位、區(qū)藝術(shù)節(jié)、市藝術(shù)節(jié)藝術(shù)匯演、文明單位、衛(wèi)生保健等多項(xiàng)檢查中，教師們?cè)鐏硗碜?，雙休日幾乎沒有休息過，有的教職工的奉獻(xiàn)卡都填滿了，但是沒有一人抱怨，她們總是充滿了工作熱情，為單位做奉獻(xiàn)的精神在我園已形成良好的氛圍。

    二、對(duì)教師分層管理促提高。

    對(duì)于年輕教師正是精力旺盛時(shí)期，要多給她們壓擔(dān)子、搭舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)各種實(shí)施才華的機(jī)會(huì)，讓她們有充分的自我表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)年輕教師敢于冒尖敢于創(chuàng)新，促使她們?cè)缛粘墒?，盡快成為合格的接班人。如我園的荊博老師，雖入園才一年，在大家的幫助下，在區(qū)特色課評(píng)比中獲得區(qū)一等獎(jiǎng)、市二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，對(duì)中年教師在業(yè)務(wù)上、思想上信賴和依靠她們，使她們樂于以主人翁的姿態(tài)勇挑重?fù)?dān)。如我園的幾位教研組長(zhǎng)，班主任在教育教學(xué)的第一線，組織教師們開展各項(xiàng)活動(dòng)，為領(lǐng)導(dǎo)分憂，為教師們解難。起到了承上啟下、中流砥柱的作用。對(duì)于老年教師，則在生活上給她們提供方便，在條件許可的情況下，盡可能的減少她們的工作強(qiáng)度，讓她們?cè)凇皞?、幫、帶”的活?dòng)中作出貢獻(xiàn)。另外，我們把全園教師按照日常工作表現(xiàn)，工作能力等加以區(qū)分，經(jīng)由班子會(huì)——職代會(huì)——園務(wù)會(huì)的程序，集體討論確定骨干教師和非骨干教師，區(qū)骨干教師和市骨干教師，然后有區(qū)別地進(jìn)行培養(yǎng)，園里給予他們更多的鍛煉機(jī)會(huì)，最初時(shí)，園內(nèi)確立的骨干教師在待遇上與非骨干教師相同，但在骨干教師取得一定成績(jī)后（即獲得上級(jí)有關(guān)部門的獎(jiǎng)勵(lì)等），幼兒園在待遇上給予調(diào)整，確立的骨干教師并不固定，一年后再根據(jù)表現(xiàn)重新予以調(diào)整。但是，每一個(gè)個(gè)體都存在著差異，教師也不然。作為管理者，要承認(rèn)差異，公平、公正為教師的差異和差異尋找空間，以寬容平和的心態(tài)對(duì)待教師的差異，善于尋找教師身上的長(zhǎng)處，幫助每位教師找到個(gè)體的目標(biāo)，教師的培養(yǎng)也如同兒童的最近發(fā)展區(qū)一樣，使每位教師在其原有的基礎(chǔ)上都得到提高，獲得有差異的發(fā)展。我們也通過各種活動(dòng)，讓教師們感到：我在某方面長(zhǎng)于別人也是幼兒園的財(cái)富，就建立了自信。在某方面存在個(gè)體發(fā)展的障礙，要時(shí)刻保持清醒，應(yīng)尊重不同差異的教師，多看長(zhǎng)處能使其特點(diǎn)得到發(fā)揚(yáng)，并在發(fā)揚(yáng)中自然抑制某些弱點(diǎn)。當(dāng)教師自身的長(zhǎng)處被人看到，被人認(rèn)可，并受到尊重和愛護(hù)時(shí)，有利于增強(qiáng)自信心，有了自尊、自愛、自重，在此基礎(chǔ)上就會(huì)萌發(fā)出自強(qiáng)不息，奮發(fā)向上的精神。

    三、激發(fā)教工學(xué)習(xí)力，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)顯威力

    現(xiàn)代化的教育關(guān)鍵在于一流的師資，為此我們園提出了建設(shè)一支“三高”的師資隊(duì)伍，即高學(xué)歷（大專以上）、高素質(zhì)（綜合的教育技能、高尚的人格情操）、高質(zhì)量（教育效果顯著、適應(yīng)現(xiàn)代化示范幼兒園保教工作要求）并且有先進(jìn)的教育思想，通過研究能不斷的充實(shí)自我，提高自我發(fā)展的一流師資隊(duì)伍。并以此制定“一、二、三、四”隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)。即：一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的骨干隊(duì)伍、二項(xiàng)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)（電腦和英語）、三種教育技能（觀察評(píng)估能力、教育綜合能力和科研能力）、四種類型的帶頭人（班主任工作、游戲?qū)ｉL(zhǎng)和教育科研）每位教師針對(duì)隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，自我定位，制定發(fā)展計(jì)劃。幼兒園要營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛、創(chuàng)造條件要求每個(gè)教職工不僅要盡職盡則，更要鼓勵(lì)大家成為“發(fā)動(dòng)機(jī)”，不僅要面對(duì)現(xiàn)在，還要引導(dǎo)大家著眼于未來，使大家從未來的發(fā)展，幼兒園的發(fā)展及自己的發(fā)展中看到學(xué)習(xí)的重要性，使學(xué)習(xí)成為每個(gè)人自覺的行為。推動(dòng)自我超越。自我超越是個(gè)人成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)鍛煉，作為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)使我們每一位員工明確幼兒園的發(fā)展目標(biāo)，并了解其內(nèi)涵和意義，同時(shí)，了解在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，知道自己身在何處，在目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的差別中看到危機(jī)，挑戰(zhàn)自己的無知與不足，使大家體驗(yàn)到只要努力，希望一定能實(shí)現(xiàn)。目前我園教師已有99%達(dá)到了大專以上水平，爭(zhēng)取在2006年50%的教師達(dá)到本科水平。我們還立足本園，針對(duì)教師實(shí)際水平進(jìn)行師資培訓(xùn)，為了讓教師達(dá)到日常英語口語熟練流利的水平，特聘專業(yè)教師來我園任教,每周利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)青年教師積極參加局舉辦的幼兒教師各種技能技巧培訓(xùn)班或自我學(xué)習(xí)，并制定學(xué)歷培訓(xùn)合格獎(jiǎng)勵(lì)制度，提高教師職后學(xué)習(xí)的積極性 。合理導(dǎo)向、有效調(diào)控、不斷提高、良性循環(huán)是我園師資培訓(xùn)的具體方針。

    四、抓科研促教研、創(chuàng)特色、保持幼兒園持續(xù)性發(fā)展。

    教育改革和教育科研是一對(duì)伴生的事物、要想搞好教育改革、必須以教育科研為先導(dǎo)，充分發(fā)揮教育科研對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的導(dǎo)向和示范作用。我們結(jié)合本園園情、確立園本教研主題是：以人本管理模式為先導(dǎo)，多元?jiǎng)?chuàng)意課程、美術(shù)、英語特色課程為載體，對(duì)幼兒需要種類、層次內(nèi)容及相關(guān)關(guān)系進(jìn)行研究、將滿足幼兒需要作為制定幼兒園工作的主要依據(jù)、如在創(chuàng)建優(yōu)化教育環(huán)境中、從園情出發(fā)每班的墻上有智育欄、德育欄、欣賞欄、竟?fàn)帣?、布置?nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)和教育的需要、并根據(jù)教育主題隨時(shí)更換、師生共同參與、完善、豐富墻面內(nèi)容、倡導(dǎo)教師欣賞每一個(gè)兒童的個(gè)體、用寬容的心態(tài)去接納和信任每一個(gè)幼兒，每個(gè)幼兒都具備多元的潛能、幼兒園沒有“笨”孩子、我們相信“人人都是創(chuàng)造之人”，只要教師運(yùn)用適宜的方法去開發(fā)幼兒潛能、幼兒將不斷進(jìn)步與發(fā)展。這就是我園2004年承接課題之一：河南省十五教育科研課題《多元智能創(chuàng)意課程實(shí)驗(yàn)研究》，通過對(duì)多元智能理論的學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識(shí)到了對(duì)幼兒教育有重要啟示的幾點(diǎn)：多元智能理論提出了具有使用價(jià)值的智能定義；智能的多元性；智能的平等觀。揭示了個(gè)體內(nèi)多種智能之間存在的差異性；揭示了智能是先天與后天的共同產(chǎn)物，使我們確立了促進(jìn)幼兒可持續(xù)發(fā)展為本的教育價(jià)值觀；樹立強(qiáng)調(diào)整體性與個(gè)性化相結(jié)合的兒童發(fā)展觀，；全方位的教育整合觀；適宜的因材施教觀；科學(xué)的評(píng)價(jià)觀；正確的教師觀。教師首先要做觀察者、研究者、支持者。我園確立課題研究的主題為：利用多元智能創(chuàng)意課程教材，開發(fā)多領(lǐng)域的區(qū)域活動(dòng)，使孩子樂于在其中探索并感覺良好，有成功的體驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)孩子的智能強(qiáng)項(xiàng)，讓教師更全面深刻的認(rèn)識(shí)每個(gè)幼兒的能力特征，提高發(fā)展性教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)的技能。讓那些在傳統(tǒng)評(píng)估中沒有優(yōu)勢(shì)可言的兒童得以發(fā)展自己的智能強(qiáng)項(xiàng)，重塑自尊和自信。加強(qiáng)幼兒園課程體系本土化的研究、教師注意觀察、捕捉幼兒主題思維的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的肯定，運(yùn)用適宜的指導(dǎo)方法促進(jìn)幼兒創(chuàng)作不斷向縱深發(fā)展、引導(dǎo)幼兒用適宜的方式在適宜環(huán)節(jié)充分進(jìn)行操作與創(chuàng)作，教師在幼兒實(shí)踐與創(chuàng)作的活動(dòng)行為中準(zhǔn)確把握其實(shí)施教育的依據(jù)，積極反思教育實(shí)施效果，主動(dòng)調(diào)整自身教育觀念及教育策略，教師們?cè)趯?shí)驗(yàn)中嘗試個(gè)案觀察記錄分析，探索運(yùn)用多元智能理論觀點(diǎn)實(shí)現(xiàn)因材施教的有效途徑與方法;并探索出實(shí)施該課程的原則：1、興趣目標(biāo)性原則。2、啟發(fā)性原則。3、鼓勵(lì)支持性原則。4、個(gè)性化原則。 5、滲透性原則。6、幼兒實(shí)踐性原則。使幼兒在想、說、做、畫、唱等各方面，提高自身解決實(shí)際問題及創(chuàng)造的能力。

    另外,我園還承接了國(guó)家級(jí)十五教育科研課題《構(gòu)建以人為本的幼兒園管理模式》通過特色課程實(shí)施以兒童發(fā)展為本的理念。我園參加的十五篇論文分別獲全國(guó)百年幼教論文評(píng)比一、二、三等獎(jiǎng)。課題之三——河南省十五教育科研課題《幼兒園各類教育活動(dòng)設(shè)計(jì)規(guī)律》,經(jīng)過三年來的研究,逐步創(chuàng)設(shè)出一套以情趣為主線,設(shè)計(jì)幼兒園的教育活動(dòng)規(guī)律的課程改革新模式,形成了有效促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育方案,探索出了具有本園特色的教學(xué)策略系統(tǒng)。我園教師組織的教育

    活動(dòng)多次在課題組交流,課題研究成果獲省二等獎(jiǎng)。

    我園通過以點(diǎn)帶面已開展了三年的英語特色教育，通過幼兒英語特色教育，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)得”與“習(xí)得”的交融。讓幼兒在主動(dòng)的模仿中學(xué)得英語；在主動(dòng)活動(dòng)中習(xí)得英語。在實(shí)踐中試驗(yàn)班教師敢于將英語教學(xué)內(nèi)容與幼兒主題活動(dòng)相結(jié)合，突破單一的教學(xué)內(nèi)容，形成了教與學(xué)，情與知，人與境之動(dòng)的教育模式，充滿了情趣。我園的托福英語的特色教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒英語語感，口語表達(dá)能力。2、培養(yǎng)幼兒英語學(xué)習(xí)的興趣。3、幼兒英語以聽和說為重點(diǎn)。采用的主要方法是真實(shí)語音環(huán)境教學(xué)法。教師并創(chuàng)編出體態(tài)語音教學(xué)法、激勵(lì)語音教學(xué)法、磁帶教學(xué)法、表演游戲法適合幼兒年齡特點(diǎn)的多種有效教學(xué)方法。我園英語試驗(yàn)班的英語詩歌表演、游戲表演獲得了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。王爽教師的英語教學(xué)活動(dòng)在省內(nèi)同行觀摩活動(dòng)交流，獲得專家與同行教師們的好評(píng)。

    本期我園注重園本教材的研發(fā)與實(shí)踐,定于每日的10:40—11:00之間,為園本課程活動(dòng)時(shí)間，內(nèi)容為我國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》及古詩文朗誦,三字經(jīng)是我國(guó)優(yōu)秀的兒童啟蒙讀物,鑒于它在我國(guó)民族文化中的地位和國(guó)際聲譽(yù),聯(lián)合國(guó)教科組織于20世紀(jì)末又將其列入《兒童道德叢書》向全世界推薦。為發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育作用,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,教他們?nèi)绾巫鋈?培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì),讓孩子擁有豐富的想象力和流暢的語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)后，幼兒不但能熟練的背誦三字經(jīng)及韻律優(yōu)美、意境高雅的古詩文,還能把學(xué)習(xí)的道理運(yùn)用到生活中,德育教育貴在養(yǎng)成人的優(yōu)秀品德恰恰在良好文化氛圍的熏陶,陶冶,涵養(yǎng)中不知不覺形成的。

    五、以管理理念為支撐，提升幼兒園家教質(zhì)量。

    家庭教育直接關(guān)系到人才的素質(zhì)培養(yǎng)，教育的現(xiàn)代化使幼兒園家庭教育指導(dǎo)工作必須充分認(rèn)識(shí)家庭教育觀念的前瞻性，家庭教育的方法和家長(zhǎng)教育需求的現(xiàn)實(shí)性，這三大觀點(diǎn)直接涉及幼兒園教育的實(shí)施，我們首先確立了家長(zhǎng)委員會(huì)工作制度，對(duì)家庭，幼兒園滿足幼兒需要進(jìn)行整體化考慮。提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒發(fā)展的需要的認(rèn)識(shí)水平。開學(xué)初園長(zhǎng)召開家長(zhǎng)會(huì)，介紹幼兒時(shí)期發(fā)展需要的講座，指導(dǎo)家長(zhǎng)適度把握對(duì)幼兒合理需要的滿足，促進(jìn)家庭滿足幼兒發(fā)展中得特殊需要以及需要的靈活轉(zhuǎn)換。還邀請(qǐng)保健專家張惠文主任，教研員劉振民老師為家長(zhǎng)開辦專題講座。學(xué)期初教師對(duì)全園各班孩子制定了家訪登記表，開始了走出園門，走進(jìn)家門的家訪工作，及時(shí)了解孩子家里的情況，解答他們的教育疑惑及對(duì)幼兒園的意見。加深了教師與家長(zhǎng)及幼兒的感情。王爽老師的家訪筆談還被刊登在開封日?qǐng)?bào)上，我園各班班級(jí)墻上設(shè)立有家長(zhǎng)園地，家園互動(dòng)、家長(zhǎng)聯(lián)系本、，對(duì)家長(zhǎng)提出的意見定期反饋。如：我園家長(zhǎng)提出為孩子的健康考慮，為幼兒班級(jí)安裝窗簾，我們馬上吸取這一好的建議，并對(duì)家長(zhǎng)實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)。我們每學(xué)期開辦兩次家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)，使家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育工作目標(biāo)、方法心中有數(shù)，從而有效的配合幼兒園的教育，實(shí)現(xiàn)家園教育同步化。

    大二班是我園對(duì)家長(zhǎng)工作突出的特色班級(jí)，每周教師都會(huì)在在家園園地辦出班報(bào)，語言童趣幽默，形式多樣，內(nèi)容有：班級(jí)新聞、家長(zhǎng)必讀、安妮推薦，每月的節(jié)日介紹，個(gè)別幼兒的表現(xiàn)及一周重要的工作，根據(jù)季節(jié)、節(jié)日每周更換。，如在三八婦女節(jié)這一周的班報(bào)上出現(xiàn)的媽媽版：把小朋友對(duì)媽媽說出的甜蜜的祝福及媽媽對(duì)孩子的愛心語言全部刊登出來，加強(qiáng)了孩子與母親的交流與溝通，大一班的家園園地問題箱里面裝著孩子們想要知道的問題，家長(zhǎng)與老師分工解答，充分發(fā)揮家長(zhǎng)這一教育資源，實(shí)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)雙贏。及時(shí)反饋，小一班家園園地里的天天讀句，天天英語堅(jiān)持不懈，家長(zhǎng)也密切配合，取得較突出的效果。

    六、加大硬件建設(shè)，向現(xiàn)代化幼兒園邁進(jìn)。

    我園為促進(jìn)持續(xù)性發(fā)展，一年多來不斷改善辦學(xué)條件，多方籌措資金，添置現(xiàn)代化教學(xué)用具，保障幼兒通過幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料引發(fā)，支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，兒童化、教育化的環(huán)境是幼兒園重要的教育資源，我們應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，硬件的更新，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。2004年，

    我園為每個(gè)班級(jí)安裝了色彩美麗圖案大方的窗簾。

    為三個(gè)班添置了幼兒易于拿放的玩具柜，可移動(dòng)的兒童床，

    添置了兩個(gè)大型玩具，兩個(gè)沙水盤，

    為中班、小一班購(gòu)置了兩架鋼琴，

    為三個(gè)班購(gòu)買了多媒體視頻儀、兩臺(tái)VCD、

    一臺(tái)洗衣機(jī)及電飯煲。

    一分耕耘、一分收獲，經(jīng)過全園教職工共同的努力，我們以驕人的業(yè)績(jī)寫就了一份令社會(huì)和家長(zhǎng)滿意的答卷。

    2004年，我園榮獲：

    第七屆世界和平書畫展優(yōu)勝單位獎(jiǎng)

    有80多名幼兒分別榮獲特金、金、銀、銅獎(jiǎng)。

    全國(guó)新華杯第二屆小明星人才選拔賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

    河南省衛(wèi)生先進(jìn)單位。

    開封市文明單位標(biāo)兵。

    開封市職業(yè)道德先進(jìn)集體。

    開封市衛(wèi)生保健先進(jìn)單位。

    開封市文明學(xué)校。

    開封市第七屆學(xué)校藝術(shù)節(jié)演出獲二等獎(jiǎng)。

    開封市特色課程榮獲區(qū)一等獎(jiǎng)、市二等獎(jiǎng)。

    國(guó)家級(jí)課題觀摩活動(dòng)在河南省公開交流。

    對(duì)于上次檢查組給我園提出的客觀存在的戶外活動(dòng)場(chǎng)地小，教學(xué)活動(dòng)房少的情況，我們也在做積極的努力，文教局領(lǐng)導(dǎo)更是把我園的發(fā)展作為頭等大事來抓，由于我們的共同努力，我園將在今年九月份進(jìn)行搬遷至省府西街小學(xué)，相信到了新的園所，一幅更美好的前景在等著我們大幼人去描繪！

    八、新的設(shè)想

    我園準(zhǔn)備到了新的園所，引進(jìn)智能信息門卡，一方面能確保幼兒的人身安全，還能為家長(zhǎng)提供信息短信溝通橋梁，及時(shí)把幼兒在園 的信息發(fā)送給家長(zhǎng)。

    引進(jìn)吉的堡幼兒美式英語多媒體加盟園，得到專家與外教的培訓(xùn)，萃取幼兒生活中簡(jiǎn)單有趣的生活口語，使教師朝著專業(yè)化發(fā)展。

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